درک کلامی:
-مدل دربی شایر یکی از محبوب ترین آنها می باشد.
-در این برنامه مهارتهای درک زبانی و بیان زبان در سطوح متفاوت پیچیدگی و سازماندهی در وضعیت های بازی سازماندهی می گردد.(برای کاربرد این روش احتیاج به آموزش است)
-جنبه هایی که در ارزیابی باید به آن متمرکز شد عبارتند از:
1-واژه هایی که اطلاع رسان هستند: کودکان در ابتدا تک کلمات دستوری را که کلمات کلیدی هستند میتواند پردازش کند و این کلمات رفته رفته پیچیده تر میشوند(ارزیابی درک کلمات ،دو تکه اطلاعاتی، سه تکه اطلاعاتی، چهار تکه اطلاعاتی)
درک نحو:
میتوانیم در سطح جمله و تک کلمه بررسی کنیم، میتوانیم بازی و مطالب مصور را بکار گیریم
-6 4- صفات 5-منفیWhسوالات 10دسته بندی از ساختار جملات: 1-عبارات فعلی 2-عبارات حروف اضافه ای 3-(مصدر)9- عبارات پیرو 10-خواهش غیر مستیمinfinitivs(مفعول) 8-passive -عبارات موصولی 7-
6دسته بندی برای درک کلمات: 1-جمع ها 2-مالکیت 3-زمان گذشته 4-ضمایر شخصی 5-ضمایر مالکیت 6-صفات اشاره
کلمات:
کلمات را از محیط کودک یا جایی که برای کودک آشنا هست انتخاب میکنیم
محیط بزرگتر
-محیطی را انتخاب میکنیم ک موضوعاتش زیاد بوده و موضوعات متفاوتی داشته باشد.
-آیا کودک میتواند آیتم ها را به محیط مربوطه ارتباط دهد یا خیر.
مهارتهای بینایی:
-بکار بردن استراتژی های کاربردی توسط کودک در برنامه ریزی درمان برای افزایش تاثیر ارتباط میتواند مفید باشد.
مواردی را که در ارزیابی مهارتهای بیانی نیاز داریم عبارتند از:
1-جنبه های موقعیتی:آیا مهارتهای کلامی کودک از محیطی به محیط دیگر متغیر است یا خیر؟ آیا افراد مختلف در ارتباط او تاثیر دارند یا خیر؟ این کار سبب میشود که درمانگر روی خانواده حساس شود و روی اعضای خانواده جهت تسهیل ارتباط مناسب تر کار شود.
-والدین اگر خود را با مشکل کودک تطبیق داده باشند لازم است روی محیط بازی و پرستاران کود متمرکز شویم.
جنبه های فرا زبانی
-تعداد کمی از کودکان غیر کلامی ساکت هستند و از راه های مختلف سعی میکنند سکوت را بشکنند.
- بعضی از کودکان آسیب دیده زبانی یک سیستم پیشرفته ای از ژست ها، اشارات، بیان های چهره ای اغراق آمیزو حرکات سر و دست برای برقراری ارتباط استفاده میکنند.
دکترجعفر معصومی
دکترای تخصصی گفتاردرمانی از دانشگاه تهران
راههای تماس:
09146590651