چگونه و چه کلماتی را باید به کودکان یاد بدهیم؟
کلمات ((((vocabulary
کلمات باید یا از محیط کودک انتخاب شود یا از وضعیت هایی که برای کودک آشنا هستند در این مورد هم می توانیم برای ارزیابی بازی و مطالب تصویری را به شیوه های مختلف به کار گیریم .
محیط خانه:(1) نام اعضای خانه (2) فعالیت های روزمره آشنا و غیره . ص58
محیط بزرگتر((The wider enviranment))
دو محیط را انتخاب می کنیم که هم موضوعاتش زیاد باشد و موضوعات متفاوتی نیز داشته باشد مانند ساحل ، شهر ، باغ وحش یا فضا . برای درمانگران خوب است است که ببینند آیا کودک می تواند آیتم ها را به محیط های مربوطه ارتباط بدهد یا خیر و همچنین مفید است که ببینیم آیا کودک می تواند نمو نه های بیشتری از تجاربش را بگوید (مثلا" من جنگ ستاره گان را دیده ام و...)
مهارت های بیانی ((expressive skills))
در این بخش هدف ما
فقط ارزیابی مهارت های کلامی نیست بلکه مهارت بیانی آنچه آسیب دیده کلامی را نیز
مورد ارزیابی قرار می دهیم . برونداد کلامی کاملا" کاهش یافته می
تواند کاملا" بارز باشد یا کودک می تواند یک گویینده ی روان باشد که کلامش
دارای مشخصه های زیر باشد. 1- کلام عجیب و غریب 2- محتوای نادرست که از لحاظ ماهیت
کاملا" ملموس می نماید. (که ارزیابی آن آسان نمی باشد ). اگر چه مهم است که
رفتارهای کودک را ببینیم و ارزیابی کنیم که او در پاسخ به مشکلات جمله سازی چه عکس
العملی را نشان می دهد یک طیف از نحوه ی انطباق می تواند به وجود آید این استراتژی
ها ( نحوه ها ) می تواند مثبت یا منفی باشد یا کودک هیچ استراتژی را به کار نبرد .
این استراتژی های کاربردی کودک در برنامه ریزی درمانی برای افزایش تأثیر در ارتباط
می تواند مفید باشد. در اینجا برخی از فاکتورهایی را که در ارزیابی مهارت های
بیانی کودک نیاز داریم را بیان می کنیم.
دکترجعفر معصومی
دکترای تخصصی گفتاردرمانی از دانشگاه تهران
راههای تماس: