گفتاردرمانی آذربایجان (آذربایجان گفتاردرمانی)

گفتاردرمانی در آذربایجان و تبریز

گفتاردرمانی در آذربایجان و تبریز

گفتاردرمانی در آذربایجان شرقی 18 سال است باشماییم.

گفتاردرمانی ( گفتار درمانی ) کمبود توجه و تمرکز و بیش فعالی (اختلالات توجه و تمرکز)
گفتاردرمانی ( گفتار درمانی ) اتیسم (اوتیسم)
گفتاردرمانی ( گفتار درمانی ) کم شنوایی و ناشنوایی
گفتاردرمانی ( گفتار درمانی ) در پردازش حسی و پردازش حس شنیداری
گفتاردرمانی ( گفتار درمانی ) تاخیر در رشد گفتار و زبان
گفتاردرمانی ( گفتار درمانی ) کم توانی ذهنی و ناتوانی ذهنی
گفتاردرمانی ( گفتار درمانی ) اختلالات و مشکلات یادگیری
گفتاردرمانی ( گفتار درمانی ) اختلالات و مشکلات خواندن و نوشتن
گفتاردرمانی ( گفتار درمانی ) اختلالات تولید صداها و تلفظ
گفتاردرمانی ( گفتار درمانی ) فلج مغزی و سی پی
گفتاردرمانی ( گفتار درمانی ) مشکلات و اختلالات ناشی از آسیبهای مغزی و سکته
گفتاردرمانی ( گفتار درمانی ) اختلالات ارتباط اجتماعی (اتیسم، آسپرگر و .......)
گفتاردرمانی ( گفتار درمانی ) شکاف لب وکام
گفتاردرمانی ( گفتار درمانی ) ناروانی گفتار (لکنت، کلاترینگ و ....)
گفتاردرمانی ( گفتار درمانی ) اختلالات جویدن و بلع
گفتاردرمانی ( گفتار درمانی ) مشکلات تغذیه ای
گفتاردرمانی ( گفتار درمانی ) مشکلات حنجره ای وصدا
گفتاردرمانی ( گفتار درمانی ) اختلالات ارتباطی، گفتار و زبان سالمندی

طبقه بندی موضوعی

  نظریه ی انسجام مرکزی در اتیسم

یکی از نظرات بسیار معروف در توجیه تواناییها و ناتوانی های اتیسم نظریه انسجام مرکزی است.

    یکی از نقص های شناختی بیماران مبتلا به اختلالات طیف اتیسم به نام انسجام مرکزی معروف است(فریث[1]، 1989). تبیین این نظریه مشکل است. اساس آن یکپارچه کردن اطلاعات در یک بافت می باشد که بنام گشتالت معروف است. مغز طبیعی، توانایی یکپارچه کردن اطلاعات جز به جز و پردازش کلی آنها را دارد. در صورت عدم وجود چنین توانایی، پردازش جز به جز توسط فرد ترجیح داده می شود. فریث ادعا می کند که کودکان اتیسم در آزمون یافتن اشکال پنهان[2] و در زیر آزمون طراحی مکعب آزمون هوش وکسلر کودکان و بزرگسالان، توانایی فوق العاده ایی را از خود نشان می دهند (شاه[3] و فریث[4]، 1983). این توانایی از آنجا ناشی می شود که بافت بر این توانایی تاثیری ندارد (شاه وفریث،1993). هپ[5] گزارش نمود که کودکان مبتلا به اختلالات طیف اتیسم، هنگام خواندن از بافت استفاده نمی کنند و هم صداها[6] نیز اشتباه تلفظ می شوند. مطالعات اخیر نشان داده اند که کودکان اتیسم در شناسایی تصاویر آشنا، درصورت ارایه ی کل آن تصویر و یا ارایه ی جز به جز آن تصویر توانایی برابری را دارند. افراد غیر اتیستیک وقتی که کل چهره ارایه می گردد توانایی بیشتری را نسبت به حالتی نشان می دهند که آن تصویر به صورت جز به جز ارایه می گردد (کامپبل[7]، بارون کوهن و والکر[8]، 1995). این نظریه اتیسم را توانایی بالقوه در شیوه ی درک غیر کلی، تکه ای و نمایه ی شناختی غیرعادی در نظر می گیرد که نظریه ی قابل تاملی است.


دکترجعفر معصومی

دکترای تخصصی گفتاردرمانی از دانشگاه تهران
راههای تماس:

09146590651



[1]-Frith

[2] -Embedded Figures Test

[3] - Shah

[4]- Frith

[5] -Happe

[6] -Homophone

[7] - Campbell

[8] -Walker,



نظرات  (۰)

هیچ نظری هنوز ثبت نشده است

ارسال نظر

ارسال نظر آزاد است، اما اگر قبلا در بیان ثبت نام کرده اید می توانید ابتدا وارد شوید.
شما میتوانید از این تگهای html استفاده کنید:
<b> یا <strong>، <em> یا <i>، <u>، <strike> یا <s>، <sup>، <sub>، <blockquote>، <code>، <pre>، <hr>، <br>، <p>، <a href="" title="">، <span style="">، <div align="">
تجدید کد امنیتی